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《2017中国高等职业教育质量年度报告》发布,高职院校已成为制造业技术技能人才的主要供给端
2018-03-15 15:25

 近日,由全国高职高专校长联席会议主办的《2017中国高等职业教育质量年度报告》在北京发布,全国共有1298所高职院校纳入评价。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布六年。

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2017高职质量年报继续以第三方视角,对高职教育的投入质量(办学资源条件)、过程质量(政府引导和校企合作)和结果质量(学生发展和服务贡献)进行了分析,报告显示:

学生发展


立德树人素质培养成效显现


高职毕业生在校期间基本素养持续提升。各项素养中,“人生的乐观态度”“积极努力、追求上进”“乐于助人、参与公益”等素养提升比例连续三年增长,毕业生就业现状满意度同样持续提升,创新能力满足度稳定在高位,反映出高职学生的自信心逐年增强。


就业率月收入指标稳中有升


毕业生就业率稳中有升,2016届高职毕业生半年后就业率为91.5%,相比2012届提升1.1个百分点。不过各省份高职院校初次就业率差异明显,有14个省份初次就业率中位数超过95%,但山西和吉林两省初次就业率中位数低于90%。

2016届高职毕业生毕业半年后平均月收入3599元,连续5年稳定增长,与2012届相比,提高了31.8%。毕业生就业满意度连续提升,2016届毕业生就业满意度达63%,比2012届提升了12个百分点。

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2016届高职毕业生毕业半年后自主创业比例与2015届持平,为3.9%。2013届高职毕业生毕业3年内自主创业的比例为8.0%,与毕业半年自主创业比例相比,增长了2.4倍。

教育教学


半数院校硬件达到先进水平


2016年,各省份财政投入14.5亿元,启动建设3115个高职骨干专业,显著改善了专业办学条件,半数以上院校生均教学科研仪器设备值达到8500元,超过院校办学优秀标准。半数以上学校生均校内实践教学工位数介于0.3~0.8之间,充足的工位数为校内实践教学提供了有效的保障。江苏、浙江等省份高职院校校均占地面积超过40万平方米,建筑面积超过22万平方米,教学科研仪器设备总值超过9000万元,近80%院校的校园、校舍、仪器设备等硬件条件已接近或达到国外同类院校的先进水平,有力支撑了专业人才培养。

高职院校信息化水平上了一个新台阶。通过增加投入和规范建设,有超过80%的高职院校达到国家《职业院校数字校园建设规范》标准。参与国家专业教学资源库建设的高职院校超过1000所,资源库去年新注册用户42.9万人。数字化教学资源的日渐丰富,为学校泛在化学习生态的形成奠定了良好基础。


高职称高学历教师大幅增长


2012年至2016年,全国高职院校高级职称专任教师由89139人增至118452人;拥有博士学位专任教师由4253名增至7294名。一批教学水平高、服务能力强的优秀教师脱颖而出,在入选国家“万人计划”的98名教学名师中,高职院校占15名。不过师资队伍仍然是影响人才培养质量的瓶颈问题,教师缺编严重,有200多所院校专任教师到编率不足80%,部分院校师生比超过30:1,难以有效保障专业教学质量。

 政府责任


各地落实行动计划差异明显


各地区高职教育创新发展的政策环境很不平衡。一些省份创新推动政策落地,如广东投入37.5亿元实施高等职业教育“创新强校工程”;天津以高等职业教育引领高水平国家现代职业教育改革创新示范区建设;江苏省高职院校部分享受普通高校同等待遇;湖南、陕西等省把高职院校和专业建设纳入“双一流”计划。

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